علم و فناوری‌ > هوش مصنوعی

توسعه آموزش مجازی با کمک هوش مصنوعی



توسعه آموزش مجازی با کمک هوش مصنوعی

به گزارش ایسنا، مجتبی کدئی، فعال فرهنگی در یادداشتی که در اختیار ایسنا قرار داده، آورده است: «هوش مصنوعی کاربردهای زیادی دارد و برای مواجهه درست با این فناوری، باید آن را به ­خوبی شناخت. از جمله کاربردهای مهم این هوش، ارائه آموزش به نحو شخصی‌سازی‌شده و مطابق با علاقه و نیاز مخاطب است. در این الگو، تدریس به ­صورت تعاملی، مساله‌­محور و بدون محدودیت زمانی و مکانی انجام می‌­شود. به ­نظر می‌­رسد پیشرفت هوش مصنوعی در آینده‌ای نه چندان دور بتواند آن را به مغز متفکر و عقل فعال آموزش مجازی تبدیل کند. در این یادداشت، تلاش می‌­شود تا برخی ابعاد این موضوع بررسی و تشریح شود.

افت کیفیت، معضل نظام آموزشی

طبق آمار آزمون­‌های تیمز و پرلز در سال­‌های گذشته، با کاهش نمرات دانش‌آموزان کشور روبرو بوده‌­ایم و ازجمله علل کاهش نمرات می‌توان به کیفیت پایین آموزش و عدم تطابق برنامه درسی با علاقه، نیاز و استعدادهای دانش‌آموزان اشاره کرد. در این زمینه، هوش مصنوعی می‌­تواند به کمک نظام تعلیم و تربیت بیاید.

با استفاده صحیح از این فناوری، نقاط ضعف، استعداد و علاقه دانش­‌آموز شناخته شده و فرایند یادگیری متناسب با احتیاج و سلیقه مخاطب ارائه می­شود. به ­عنوان مثال شرکت آمریکایی OPEN AI با ارائه چت‌بات GPT-۴o به سمت آموزش شخصی‌سازی شده گام برداشته است. در حال حاضر این چت بات قابلیت ارائه آموزش و حل مسائل آموزشی را دارد. با در نظرگرفتن پیشرفت آن در چند سال آینده، ارائه آموزش شخصی‌­سازی شده محتمل خواهد بود. علاوه بر این، تدریس باکیفیت توسط معلم مجازی، حل مسائل و پاسخ به سؤالات آموزندگان از توانایی‌­های حال یا آینده هوش مصنوعی به حساب می‌آید.

از دیگر کاربردهای مهم و محتمل هوش مصنوعی، می­‌توان به دستیاری معلمان اشاره کرد؛ در صورت تحقق این ایده، هوش مصنوعی در اموری نظیر تصحیح اوراق امتحانی، حضور و غیاب، تمرین و حل مساله کمک­یار معلمان خواهد بود و وقت ایشان برای رسیدگی به امور پرورشی دانش‌­آموزان فراخ‌­تر می‌­شود. در  گزارش مجمع جهانی اقتصاد در تاریخ ۲۸ آوریل۲۰۲۴ به ویژگی‌های کاربردی هوش مصنوعی در ارائه و تاثیراتی که بر سبک زندگی و فرایند یادگیری خواهد گذاشت؛ اشاره شده است.

چالش‌­های ورود هوش مصنوعی به نظام آموزشی

ورود این فناوری به عرصه تعلیم و تربیت، در کنار مزایا، چالش‌های مهمی را نیز در پی خواهد داشت. یکی از این چالش‌­ها، امکان حذف جدی معلمان از فرآیندهای یادگیری و مجازی­ شدن آموزش است. در این صورت، امکان تضعیف بُعد پرورشی و فردی‌­سازی افراطی و نتیجتاً افت جامعه­‌پذیری کودکان و نوجوانان وجود دارد. حضور فیزیکی دانش‌­آموزان در کلاس و مدرسه مزیت‌­هایی دارد که آموزش مجازی حتی با کمک هوش مصنوعی فاقد آن مزایا است. لذا الگوی مطلوب، آن است که فناوری به ­عنوان ابزار کمکی و به ­منظور بهبود فرآیندهای آموزشی در خدمت معلمان عمل ‌کند.

جمع‌بندی:

شناخت کافی از ابعاد هوش مصنوعی و تاثیرات آن بر نظام آموزشی و اتخاذ تدابیر مناسب برای مدیریت و بهره­‌برداری مثبت از این فناوری، امری ضروری است. به طور کلی ورود آموزش مجازی و هوش مصنوعی به برنامه درسی فرصت‌­ها و تهدیداتی را در پی دارد و در این رابطه دو رویکرد قابل اتخاذ است: رویکرد اول انفعال و تأخیر و تغافل است که در این صورت، قابلیت بهره‌­برداری از فرصت­‌های این فناوری از دست می‌­رود و خطر کاهش قدرت حکمرانی تربیتی نظام نیز محتمل خواهد بود.

رویکرد دوم مواجهه فعالانه و پیش‌­بینانه نسبت به آموزش مجازی و هوش مصنوعی است؛ برمبنای این رویکرد، تمهیدات لازم برای بهره‌­برداری از هوش مصنوعی در نظام آموزشی اندیشیده شده و از سوی دیگر نسبت به رفع چالش­‌های آن آمادگی لازم کسب می­‌شود و نتیجتاً نظام آموزشی به جای تضعیف، تقویت خواهد شد.»

انتهای پیام

این خبر را در تهران ورزشی دنبال کنید

منبع ایسنا

نوشته های مشابه